“Le gusta ser jugador pero no puede ser jugador por la droga que lo mata. No puede salir a jugar y le contó al técnico. El técnico le dijo que deje la droga”, escribe un niño de la periferia de la ciudad de Santa Fe en el centro de Argentina.

El texto es parte los escritos  recopilados por la socióloga Karina Videgain y a través de los cuales se propone comprender el entramado emocional que se genera en diferentes ámbitos institucionales de socialización de la infancia.“Para abordar las emociones, se trabajó con 76 narrativas sobre la escuela, la familia y el barrio, escritas por niños que habitan barrios periféricos de la ciudad de Santa Fe.

Estos cuentos son analizados como un proceso emocional, en tanto arrojan una secuencia de emociones en la interacción de los personajes y bajo las constricciones de las circunstancias que los convocan en la trama ficcional”, describe Videgain quién  es doctora en Estudios de Población por El Colegio de México, y será la próxima invitada del Seminario “Identidad, Cultura y Sociedad” de la Unidad de Investigaciones sobre Representaciones Culturales y Sociales.

La ponencia "El trabajo emocional en las instituciones que regulan la infancia. Una mirada desde cuentos escritos por niños”, será presentada el día lunes 24 de abril a las 17:00 horas en el Espacio Interactivo I (BI03) en la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Morelia.

Sobre la invitada.

Karina Videgain es doctora en Estudios de Población y Maestra en Demografía por El Colegio de México y licenciada en Sociología de la Universidad de la República de Uruguay. Trabaja preocupaciones clásicas de la sociología desde una perspectiva sociodemográfica donde se integran el tiempo histórico, tiempo familiar y tiempo individual para comprender las relaciones entre el cambio social e histórico y los cambios en las vidas individuales. Su trabajo se concentra en líneas de Investigación: curso de vida y desigualdad social; cambio histórico, cambio institucional y cambios individuales; proceso de estructuración por edad del curso de vida; y transición a la vida adulta.

Resumen de la conferencia

El estudio de las emociones permite comprender la vida social, los procesos y estructuras de interacción en las que se desenvuelven las experiencias emocionales individuales. Aunque las emociones se encarnen en el cuerpo de organismos individuales, la sociología estudia las emociones que experimentan los individuos en tanto actores que ocupan distintas posiciones sociales. Las emociones son el resultado de una experiencia intersubjetiva, determinada por una particular estructura de poder entre los agentes y bajo las constricciones de circunstancias específicas, a partir de la cual los individuos realizan un ejercicio cognitivo y evaluativo.Esta investigación reconstruye el entramado emocional que se teje en ámbitos institucionales de socialización de la infancia, identificando las tensiones emergentes entre las reglas del sentir que gobiernan cada una de estas dimensiones. Para abordar las emociones, se trabajó con 76 narrativas sobre la escuela, la familia y el barrio, escritas por niños que habitan barrios periféricos de la ciudad de Santa Fe (Argentina). Estos cuentos son analizados como un proceso emocional, en tanto arrojan una secuencia de emociones en la interacción de los personajes y bajo las constricciones de las circunstancias que los convocan en la trama ficcional